《一面五星红旗》教案设计7

佚名  2016-10-25 14:52:55

【在线预览(1/5)】
26 一面五星红旗
王煜玲
教学目标:
一、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。
二、用自学生字词的方法掌握本课的生字、新词。
三、理解课文内容,体会“我”对国旗的尊重和热爱。
教材分析:
这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下,“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神约维护了国旗的尊严、祖国的尊严,也赢得了外国朋友的尊敬。
学校及学生状况分析:
所在学校一完小,这个班学生积极、踊跃,课外知识丰富,能与课内知识相结合,朗读水平不错。
教学过程:
第一课时
一、欣赏国旗,激发兴趣
1.同学们,在没有上新课之前,老师想考考你们对各国国旗的认识(没想到你们知道的这么多,真是给我一个大大的惊喜)。
2.谁知道中国国旗是什么样子的?
3.出示我国国旗,谁能准确介绍一下我们的五星红旗。
4.教师小结:国旗是一个国家的象征,五星红旗是我国的国旗,不管是在争金夺银的国际赛场上,还是在天南海北的边疆要塞上,不管是在翱翔宇宙的飞船中,还是在戈壁滩上的油井旁,她都迎风招展,令人瞩目,今天,一面鲜艳的五星红旗却插到了异国小镇一家医院的病房中,这是为什么呢?
5.引入课题:板书课题:26《一面五星红旗》
二、初读课文,掌握生字新词,理解课文大意
1.出示自学提示
  ㈠自学课文,了解故事大意
㈡读准字音,分析字形
㈢把课文读正确、通顺
2.学生自主学习
3.汇报展示学习成果
㈠读课文,请三位同学读课文,其他同学认真听一听,评一评
㈡出示生字,指读齐读
窄 脖 段 漆 胆 踪 镇 摊 鼻 犹 换 摔 竖
㈢你能根据下面生词的提示,用自己的话简单介绍一下课文的内容吗?(理解词语意思:无影无踪 荒无人烟 处境 漂流)
背包 防止 脖子 漆黑 壮胆 无影无踪
荒无人烟 小镇 处境 交易 鼻子 犹豫 反应
摔倒 竖起 费用 心爱
三、精读细嚼,理解课文内容
1.“我”在漂流中失事了,陷入了意想不到的境地,课文第三自然段描写了这时的情况,读读课文想想“我”此时的处境是什么样子的?用文中的话或自己的话来说说。
2.出示课件,“我”这时处境艰难,你能选用自己认为最能表现“我”此时处境的词语来完成这段话吗?(学生用了大量的词语修饰了这段文字,充分体会到了“我”处境艰难)
我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去,(   )的三天里,我( ),此时此刻,我多想( )。
3.带着这样的感情再读课文第三自然段(指读,齐读)
4.在这样的环境中,这位留学生却留有一样东西,是什么?
“我”在漂流旅行中带东西本应越少越好,为什么要举着五星红旗,而最后却只留下来她?(脖子上系着,怕丢失为了行动方便,说明作者不管走到哪里,他都为是一个中国人而骄傲、自豪,体现作者对国旗的热爱与尊重)
四、精彩回眸,播放课件
五、总结
通过学习,我们又提高了对国旗的认识,又增进了对国旗的感情,同学们,当我们再一次面对着鲜艳的五星红旗,佩戴着由国旗一角剪下的红领巾,你又将怎样用自己的实际行动维护国旗的尊严,祖国的尊严呢。
六、扩展延伸
完成小练笔(有的写到以后升国旗时怎样去做,有的写到怎样去对待红领巾……)
七、板书设计
26 一面五星红旗
受了重伤
环境艰难 没了筏子、背包
迷了路
课后反思:
二十六课是一篇感人至深的文章,文中大意为“我”是一名中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了事故,在极度困难的处境下,“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢得了外国朋友的尊敬,我 所 讲的是第一课时。
众所周知,语文是工具性与人文性的统一,《一面五星红旗》的思想教育成分较重,为了避免把语文课上成品德课,本课在设计上让学生从听、说、读、写的过程中从心底感受到课文中流露出的深深爱国情。教案设计主要突出两个特点,一是突出学生对文章的理解,想象。二是突出朗读表达的作用。让学生在朗读中感受到那种融入到作者血脉中的爱国之情。
我的教学流程是这样安排的:
1、欣赏国旗,激发兴趣。 (先以各国国旗的出现,引出我国国旗,使学生明确国旗是一个民族,一个国家的象征)。
2、初读课文,掌握生字生词,知道课文大意。
3、学生自主学习。
4、汇报展示预习成果(从读课文,认生字,生词,我了解到学生掌握的很好,此环节中我还设置了选词说课文内容,不但检查了学生对生字的认读情况,而且也反映了学生对课文内容理解的很到位).
5、精读细嚼,理解课文内容:
(1)以“我”在漂流中失事了,陷入意想不到的境地,学生根据文章内容说出“我”这时的处境是什么样的?
(2)我又出示了一段话,学生通过补充,不仅拓展了学生想象与表达的空间,而且把作者这时急需求助的处境表现的淋漓尽致,又让学生通过选用最使自己感动的方式来朗读,以其置身与作者当时 的困境中,此题的选用,比我预期的效果还要好
(3)让学生再带着这样的感情,这样的心情去读文章第三自然段,学生激情彭湃。
(4)我趁热打铁,引入这节课的最后一个问题,在这样的环境中,这位留学生却留有一样东西,是什么,为什么呢?学生说的很到位,有说怕丢失,为了行动方便,更多的是说作者对国旗的热爱与尊重。
6、在这样的气氛下,我打开多媒体,播放看升旗的录像,又在那首《红旗飘飘》的音乐声的烘托中,学生再一次受到感染,手中挥舞着自制的五星红旗,嘴中唱着“五星红旗我为你骄傲,为你自豪……”此时此刻最好的方法就是写小练笔,当你再次看到五星红旗,你将如何用自己的实际行动去面对她结束本节课。
这节课下后,同学们还沉浸在爱国的热情之中,学生们不仅提高了对国旗的认识,又增进了对国旗的感情。
上完这节课后,我也想到了很多,语文教学应渗透更多的德育教学,二者要相辅相成,互相促进,课堂是不仅抓孩子的智商的开发和文化知识的学习,而且还要注重孩子的道德品质、行为习惯的培养和训练。
这节课也有不足之处,如“背包”这个词,我指导读错,应在多音字上面多下功夫,多媒体操作不太熟练,再有这节课渗透的第二课时内容有些多,在字词方面读的有些少,没有更好的完成第一课时的内容。
今后,我在教学中多向有经验的教师请教,扎扎实实学习,练出一套过硬的基本功,成为一名优秀的教师。
2006年6
【下载链接】
点击进入【《一面五星红旗》教案设计7】下载页面
【相邻资源】