《太阳是大家的》教学案例

佚名  2016-10-27 14:47:20

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25.太阳是大家的
学习目标
1.认识“彤、陪”2个生字,会写“彤、霞、陪、趁”4个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.懂得地球是人类共同的家园,太阳是大家的,人类应友好相处。
学习过程:
一、复习旧知,导入新课。
  师:同学们,你们看,这是谁?(课件展示:太阳的笑脸)
  生:太阳!
  师:是啊!,今天太阳也走进了我们的课堂,要和同学们一起学习,咱们热情地和太阳打声招呼吧!
  生:太阳你好!
  师:同学们对太阳应该不陌生,我们的课本前面第21课讲的就是
  <<太阳>>,让我们一起来复习一下吧!(课件出示:21课最后一自然段)
  师:一起齐声朗读21课的最后一自然段.
  生齐声朗读.
  师:是啊,没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界,太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落,带给我们光明和温暖,太阳是属于这个世界的,是属于我们大家的,今天,我们就要来学习一首诗歌,题目就是---(指板书)
  生:太阳是大家的.(齐读课题)
  二、初读诗歌,整体感知。
  师:好,先请同学们自由地读读诗歌,注意把字看读准,诗句读通顺,读不好的地方多读几遍.
  生自由读诗歌.
  师:老师检查一下同学们的读书情况,谁有信心读好老师手中的卡片?
  生积极举手.指一名答.一张卡片读三遍.(趁.陪.霞.彤.红彤彤)
  生:彤t ó n g , 红彤彤t ōn g 。
  师:你发现了什么?
  生:彤的声调变了,红彤彤读一声tōng了.
  师:你观察得真仔细!我们注意到这个字单独读二声---
  生: t ó n g 。
  师:组成叠词时,声调就变了,读一声---
  生: t ōn g 。
  师:好,像这位同学一样,我们一齐把字词读两遍!
  师:真棒!声音真响亮.这首诗歌一共有四小节,老师分别找四名同学们分小节读一读
  ,其他同学做认真的小听众,看他们是否把字音读准,诗句读通顺.
  (学生勇跃举手,师指四名学生分小节朗读.)
  师:有什么问题?
  生1:她读第二小节时,书上说"她陪着小朋友在海边戏水"
  她读成了:"她陪小朋友在海边戏水",少读一个"着"字.
  师:你听得真仔细,谢谢你.((对着读第二小节的同学)愿意把刚才读错的那一句再读一遍好吗?
  生点头并朗读。
  师:真好,对了!
  生2:他读的“她要趁人们睡觉的时候”这一句里的“趁”是前鼻音,他没有读准。(师纠正错误)
  【初读诗歌,给予学生充分的时间整体感受诗歌内容。】
  三、指导精读,积淀感悟
  师:听了同学们的朗读,王老师也想来读一读了,可以吗?
  生(大声):可以!
  师:我读诗歌的第一小节。(课件展示:第一小节)
  同学们听听,看老师读得美不美?
  师声情并茂地范读,话音一落,学生报以热烈的掌声
  师:谢谢你们的掌声,看样子,你们对老师的朗读很满意,那你觉得老师哪儿读得美?
  生1:老师读得太有感情了。
  生2:老师把“朵朵白云”这个词突出来读,读得特别美?
  师:谢谢你们真诚的评价,你们听得很认真。
  生:老师字音读得准,读的时候很慢,有节奏感。
  师:是啊!老师在朗读的时候,眼前仿佛就看到了一幅美丽的图,谁也看到了?(学生纷纷举手)
  生:我看到了天上有朵朵白云,太阳落山了,晚霞变得特别的红。
  师:你看到的图画居然和王老师看到的一样,你是从诗句中的什么地方体会到的吗?
师:跟老师一起去看看那洁白的云朵吧!(点击出图“朵朵白云”)
  生惊呼:啊!真美!
  师:太阳让白云发生了神奇的变化,看!(点击出图“红彤彤的晚霞”)
  师:现在你知道“红彤彤”是什么意思了吗?
  生:“红彤彤”就是说颜色特别的红,红得十分的艳丽。
  师:多美啊!你们也向老师刚才那样美美地读读第一小节,在座位上先练一练。
  生练读,师巡视。指一名读。
  师:谁愿意读给大家听?
  指一名读。(速度略快,没有突出“朵朵白云”)
  师:对自己的朗读满意么?
  生1:还可以.(有点羞涩)
  师:想听听你的小伙伴是怎么说的吧!你自己点名,听听同学的建议。
  生2:她读得还可以,就是速度太快了,她应该慢点读。
  她还应该把“朵朵白云”和“红彤彤的晚霞”读得再美一点。
  师问生2:那你愿意读给大家听听吗?
  生2读。(读得很有感情)
  师对生1:相信你这次一定会有很大进步,你再读一读。
  (生1读,明显有感情了。)
  师:就像他这样,一齐美美的读读第一小节。
  生有感情的齐读。
  师:原来美丽的图画就是优美的诗句,优美的诗句也能变成美丽的图画,让我们把这一切美好都记在脑海中吧,看大屏幕,试着背背第一小节。
  师:太阳落山的景色真美啊,太阳也是大家的朋友,为我们做了许多好事,请同学们自由的读第二小节,想想太阳都为我们做了哪些好事?
  生答。(师结合板书:鲜花、小树、小朋友)
  师:太阳把金光往鲜花上洒,我们动作来表现一下“洒”的意思。(全班做动作)
  师:有这样的金光,鲜花才开的艳丽。
  师:她还把小树往高处拔呢,你是怎么理解这个“拔”的。
  生:在这不是说太阳把小树拔起来,(边说边做动作)而是说太阳照耀小树,给它营养,让它长的很快。
  师:原来是阳光使小树茁壮成长,长得快的意思。
  师:最有意思的就是太阳陪着咱们玩了,谁去过海边?
  “我去过!”“我去过!”(学生表现激动,举手勇跃)
  师:你去海边都干什么了?
  生:我潜水了,小鱼就在我身边游。
  师:哈哈,有意思!
  生:太阳照得我热极了,我在沙滩上玩沙雕。
  生:我捡了好多的贝壳,还看到五角星形的的海星。
  师:那你当时的心情怎么样?
  生:特别高兴。
  生:好开心,都不想走了。
  师:那你就把这种快乐的心情读出来吧?读读后二行。
  (生读,不够兴奋。)
  师:你高兴的时候有什么样的表情?(指导面带笑容地读)
  师:你们喜欢这样的太阳吗?
  生:喜欢!(大声地)
  师:那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧!和同桌比比,看谁更能读出你对太阳的喜爱之情?
  指一名读。
  师:如果能加上自己喜欢的动作就更好了。
  再指一名,边有感情的朗读,边做动作。(全班鼓掌)
  (全班起立,齐读第二小节,加上动作)
师:同学们,我们注意到这里有一个——--(课件显示:省略号变红)
  生:省略号(大声地)
  师:“省略号”在这表示什么?
  生:太阳还做了许多的好事,没有说完。
  师:聪明的你们想一想太阳还做了拿些好事?
  生1:她把温暖的阳光送到世界各地。
  生2:太阳让天变得更加灿烂美丽!
  师:说得多好啊!我要把它打下来。
  (教师现场打字)
  师:同学们,你们还能像她这样,像书上那样说出优美的诗句么?
  生:她让柳树长出漂亮的绿头发!
  师:啊!真棒!他还用了拟人的手法,柳树活了,像人一样了。
  生:她让小更绿了,她让小树更挺拔了,她让森林更加茂盛了,她让我们的生活充满生机!
师:为我们班的小诗人鼓掌!
  师:太阳做的好事真不少,我们把太阳做的好事也记一记吧!试着背背第二小节。
  生齐背。
  师:太阳忙碌了一天,她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗?她会去那儿?去干什么呢?请大家看着大屏幕小声读读诗歌的三四小节。边读边想,她又去那儿了,去干什么了?(课件出示:三.四小节)
  生:太阳就要从西山落啦!她要去那儿?她要趁人们睡觉的时侯,走向另外的国家。
  师:太阳趁小朋友睡觉的时候去干什么了?
  生:去别的国家,为别的国家的小朋友带去快乐?
  师:请你读读第三小节。
  师:我们注意到第三小节的标点符号,它们是一闪一闪的——(课件:感叹号一闪一闪)
  生:感叹号。
  师:还有摇着大脑袋的——(课件:问号左右摇摆)
  生:问号。
  师:谁来读读第一句?
  指一名读。
  师:太阳就要落了,她就要走了,你的心情怎么样?
  生:我真是舍不得,我不想让她走。
  师:那你就把这个“感叹号”所要表达的感情读出来吧!
  生读。
  师:听得出你真是舍不得太阳啊!
  师:那大脑袋的问号呢?谁来读读这一句?
  师:找个同学完整的读读第三小节。
  指名读第三节。(读得很有感情,特别是感叹句和问句)
  师:谁愿意读读第四小节?
  指一名读。
  师:那里的孩子还都在睡梦中等着太阳,我们可不能把他们吵醒了,所以最后一句要读得——
  生:轻一些。
  师:请你再来读一读。
  生读。
  师:老师把三、四小节分好了角色,
  (课件出示:分老师、男生、女生、全班这些角色)同学熟悉一下,先练习练习。
  生分角色有感情地练习朗读。
  师:准备好了么?
  生:好了!(信心十足)
  师:希望我们合作愉快!
  分角色朗读,并配以动听的音乐。
  师:我为你们鼓掌。合作十分愉快!
  师:同学们,我们知道在别的国家里也有——(指板书)
  生:鲜花,小树,小朋友。
  师:太阳把她的金光也往——
  生:鲜花上洒。
  师:她也把小树——
  生:往高处拔。
  师:她也陪着——
  生:小朋友在海边玩耍,看他们扬起欢乐的浪花。
  师:太阳不仅是属于我们的,也是属于别的国家的,所以说——(师指课题)
  生:太阳是大家的
  师:你们看,现在别的国家的小朋友都来了,你想的别的国家的小朋友说什么?(课件展示:书中插图)
  生1:我想说我们要团结友爱,和睦相处。
  生2:无论你来自何方,都拥有美丽的太阳?
  生3:我想像他们一样也放飞手中的和平鸽,让它们飞遍世界的各个角落。
  师:是啊!让我们一起放飞手中的和平鸽,(生做放飞的动作)让她飞遍世界的每个角落。让和平永驻人间。
  四、朗读背诵、升华情感。
  师:还有最后几分钟,我们一起把这首诗歌送给在座的听课老师,好么?
  生:好!
  师:会背的同学就背一背,不太会背得可以看书有感情的朗读。
  师:下面请听由咸宁实验小学三九E班的同学为大家表演的诗朗诵《太阳是大家的》
  全班起立表演。
  五、作业超市、自主选择。
  师:真精彩!最后跟王老师一起去作业超市逛逛吧,你喜欢哪样作业就选那样,也可以多选。
  生:我想有感情的朗读.
  师:别忘读给你的爸爸妈妈听,他们一定会很喜欢的。
  生:我喜欢这首诗,我想把它抄下来。
  师:好的,字迹一定要工整啊!
  生:我要把诗中最美丽的景色画下来。
  师:到时候一定要拿给王老师看哦!
  生:我想把这首诗背给小伙伴听。
师:看样子,每位同学心目中都选好了自己喜欢的作业,那就认真完成吧!好,这节课我们就上到这,下课!
  生:老师再见!谢谢老师!
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