《彩色的翅膀》教案设计5

佚名  2016-11-14 1:25:13

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教学设计
 教学目标:
1理解课文内容 , 体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感
2 了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系 .
3 有感情地朗读课文 .
教学重点:
1了解边防战士爱祖国海岛的独特方式 , 体会战士的爱海岛、爱祖国的情感
2 了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系 .
难点:
理解战士小高最后说的那段话的含义 , 感受战士们对海岛的热爱 , 对祖国的热爱 .
教学准备:
课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料
 教学程序
(一)导入新课
读课题 , 读了课题 , 你想知道什么?
(二)读略读提示 , 明确学习目标
1 读略读提示 , 想想这节课的学习任务是什么?
( 1. 想想小高为什么把昆虫带往宝石岛? 2. 交流读文后的体会)
2. 带着这两个问题学习本文 .
(三)初读课文 , 整体感知
1. 同桌分段读课文 , 注意纠正同学的读音 , 将课文读正确读通顺 .
2. 再读文 , 提出不理解的词语或不懂的地方 .
(如:水落石出:水落下去 , 石头自然就会显露出来 . 比喻事情真相大白 .
安居乐业:生活安定 , 对所从事的工作感到满意高兴 .
3. 默读课文 , 想想这篇课文主要写了一件什么事?
(课文记叙了一位扎根海岛的战士 , 利用回家探亲的机会捕捉小昆虫 , 并将它们带上海岛来 , 给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事 . )
(四)自读课文 , 体会情感
1. 快速浏览课文 , 想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(注意联系课前阅读的资料考虑)
(因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业 , 为海岛的瓜果蔬菜传播花粉 . 只有这样才有要能有所收获 , 小岛才能越变越美丽 , 岛上的生活才能越来越美好 . 所以 , 把昆虫带往宝石岛 . )
2. 读了课文 , 你们有什么样的感受呢?
(文章透露出来的是感动 , 战士带着昆虫归队 , 大家对那个来之不易的瓜的爱 , 扩大开来 , 是对海岛对祖国的爱 , 那样的爱由那彩色的翅膀舞动着 , 没有豪言壮语 , 只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱 . )
3 、这些感受又是从哪里感受到的呢?找出让你感动的地方 , 多读几次 , 并在旁边做上批注 , 写上自己一些感受 .
(边防战士的生活很苦 , 昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系 , 小高爱海岛 , 爱祖国 , 有扎根边疆的心愿 , 也想改造海岛 , 让海岛越变越美……)
( 1. 小高把他的大提包扔在一边 , 怀里却紧紧地抱着一只纸箱子 . “紧闭着嘴唇 , 两眼直发愣 . ”、“可是小高的嘴唇又紧闭了 , 脸色比先前还难看 . ”
体会到因为海面上波涛起伏 , 船身前后晃荡 , 小高担心纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫 , 在小高心中比什么都重要 , 他要保护它们 . 而且小高在晕船 , 身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的 . )
( 2. 两年前 , 战士们来到荒芜人烟的小岛上 , 垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽 , 由于没有昆虫授粉 , 一个西瓜也没有结 . 今年战士们用人工授粉 , 结出小瓜 , 谁知又被暴风雨袭击 . 那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下 , 才结出了第一个大西瓜 .
体会到战士们为了西瓜的生长 , 付出了许多心血 . 它凝结着战士们建岛、爱岛的深情 . )
( 3. 好像一股甜丝丝的甘浆 , 流进了每个战士的心田 .
体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶 , 是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实 . )
( 4. 我就不信 , 这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛 , 会不愿在这里安居乐业 .
体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动 . 这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算 , 并努力地在这里建设着自己的家园 . 同时 , 又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦 , 自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质 . )
教学说明: 教学过程中 , 学生谈到什么地方就一起体会那个地方 , 体会以学生所体会到的为主 , 体会表达出来后 , 让学生带着这样的体会读书 , 其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会 , 加深理解 , 再集体朗读 .
(五)交流表达 , 朗读深化 , 归纳总结 .
1. 交流自己的感受 .
2. 从你们所找到的句子中 , 可以体会到一个什么中心?读所勾的句子 .
(边防战士热爱海岛 , 热爱祖国 . )
3. 有感情地朗读你最喜欢的句段 .
板书:
 【同伴互评】 略读课文的教学重在读、悟上 , 将大量时间留给学生自己读自己悟 . 《彩色的翅膀》一文 , 重在体会战士们对海岛对祖国那份浓浓的爱上 . 本课教学设计 , 以课前的提示为线索 , 先理清了教学的思路 , 再引导学生体会文章感情 , 在体会感情上 , 花了不小的功夫 , 对学生语言表达能力、思维能力的提高都有不小的提高 .
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