《彩色的翅膀》教案设计6

佚名  2017-3-14 2:15:00

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彩色的翅膀
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.学习课文中人物的言行符合身份,说话得体的特点。
2.熟读课文,能理解课文内容。
3.通过学习了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
(二)能力训练点
1.进一步提高分析事物间联系的能力。
2.进一步提高自学能力。
(三)德育渗透点
学习岛上战士在艰苦条件下热爱海岛,改造海岛的高尚品德。
二、重点、难点解决办法
(一)重点
了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历,体会战士小高最后说的那段话的含义。
(二)难点
了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
(三)解决办法
通过分析课文中人物的对话来突破难点,掌握重点,体会课文的思想感情。
三、课时安排
一课时。
四、学生活动设计
按要求自学课文。
五、教具准备
幻灯、幻灯片。
六、教学步骤
(一)揭示课题,检查预习
1.板书课题:13*  彩色的翅膀
提问:
(1)“彩色的翅膀”是指什么?(是指蝴蝶的翅膀)
(2)这篇课文是写人的还是写物的?(是借昆虫来写爱岛如家的解放军战士。)
2.指名分节朗读课文,注意纠正不准确的读音。
3.讨论思考题:(用幻灯出示思考题,让学生自由结组讨论,相互补充,力争使自己的表达简洁、全面。)
(1)宝石岛是一个什么样的岛?你是从哪儿知道的?
(2)战士们到这个岛上多久了,你是怎么看出来的?
(3)战士小高为什么把昆虫带到岛上来?找课文里的话说说。
(二)自学课文,初步理解课文内容,给课文分段
1.提出自学要求,自由朗读课文,思考:
(1)这篇课文讲了一件什么事?
(2)课文可以分成几段?每段分别讲了什么意思?
2.朗读课文,按要求自学思考。
3.讨论:这篇课文讲了宝石岛信号兵小高从黑龙江探亲回来,带了一纸箱小昆虫回岛的故事。
分段:第一段(开头到“便打住了”):讲小高带着一纸箱小昆虫,陪同“我”乘船前往宝石岛。
第二段(从“傍晚”到“它们也得有个适应的过程”):讲作者参加“尝瓜会”和在“尝瓜会”上听到的这个西瓜不平常的来历。
第三段(最后一节):讲作者第二天一早看到一只小蝴蝶扇动着彩色的翅膀。
(三)进一步自学,深入理解课文
1.用幻灯出示思考题,明确自学要求。
2.自读课文,思考问题,教师巡视指导。
3.同座互相讨论。
4.集体讨论交流:
(1)海岛上结了个西瓜,为什么还要开“尝瓜会”?
(2)战士们尝瓜,为什么觉得像一股甜丝丝的甘泉流进了心田?
(3)战士小高把昆虫带到岛上是为了什么?这同蔬菜瓜果的收获有什么关系?从哪儿可以看出来?
(四)再读课文,体会中心思想
1.在第一段中,小高为什么“把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧抱着一只纸箱子”?指名读作者同小高开玩笑的对话,引导学生理解:小高的这个行动反映了小高对纸箱的珍爱,对纸箱里的昆虫的珍爱,实际上已说出了小高对海岛的热爱和扎根海岛的赤诚之心。
2.小高最后说的那段话有什么深刻含义?
这段话表面上是讲昆虫,实际上讲的是战士。小高借昆虫来说明战士们在艰苦的海岛上也经历了一个适应的过程,战士们最终在“比大陆上苦得多,差得多”的海岛上安居乐业,自觉地建设着海岛,改造着海岛,这反映了战士们爱岛如家的思想感情。
3.课文的结尾是什么意思?课文为什么要以《彩色的翅膀》为题?
作者借助抒发自己的爱岛之情,小蝴蝶彩色的翅膀象征着战士们改造海岛的理想一定会实现,海岛一定会改造好。)
4.这篇课文的中心思想是什么?(学生自由发言,不强求千篇一律)
(五)布置作业
有感情地朗读课文。
七、板书设计:

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