《从百草园到三味书屋》导学案2

佚名  2017-5-18 2:13:37

【在线预览(1/6)】
楚州实验中学 七 年级 语文 学科导学案 NO.9
班级 姓名
课题:从百草园到三味书屋 第 1 课时 编写人:纪苹
【学情分析】
学生正处于灿烂的童年,对生活充满好奇,虽然时隔久远,但作者笔下的童年生活情景应该能引起学生的共鸣。课文篇幅较长,阅读起来有一定的难度,好在内容精彩有趣,能激发学生的阅读兴趣。理解文章中蕴含作者含蓄的感情比较困难。
【学习目标】
1.了解鲁迅的生平和主要作品,整体感知课文,了解文章的结构。
2.通读课文,初步了解百园的乐园生活和三味书屋的读书生活。
3.初步感知鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活的精神。
【重点】整体感知课文,初步了解百草园的乐园生活和三味书屋的读书生活。
【难点】初步感知鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活的精神。
【学习过程】
一、课前学习
1、了解作者:
鲁迅(1881—1936),本名 ,浙江省绍兴市人,伟大的 、 、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等。散文集 小说集 杂文集 。
2、课文信息搜索:
(1)不必说 的菜畦, 的石井栏, 的皂荚树, 的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里 , 的黄蜂伏在菜花上, 的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
(2)找出长妈妈讲的故事的六要素。
 时间: 。 地点: 。人物: 。
故事的发生: 。故事的经过: 。
故事的结果: 。
(3)摘抄出课文中描写老师读书神情的语句:


二、课堂导学
1.“自主学习”,成果展示:
2.情景预设,导入课题
童年如歌似,它像一支动听的歌,记录着我们走过的人生历程。每个人的童年都有许多趣事,令人回味无穷。今天让我们来学习鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》,看看他是如何写自己的童年趣事的。(板书课题)
3.自主学习:
(1)解题:根据题目,可以知道“我” 的活动范围在哪里?“从……到……”表明文章主要是以怎样的顺序记叙的?
默读文本,思考:文章可以分成几个部分?每个部分各写了哪些内容?
(2)精读课文第一部分:概括课文主要内容。
a.设问:既然是乐园,那么有何乐趣呢?(学生速读课文第一部分归纳总结)
有趣的事物——
有趣的故事——、
有趣的活动——
b.思考:“似乎”和“确凿”是否矛盾?(学生独立思考,教师启发)
4.小组交流,教师点拨:
5.基础训练,知识运用
阅读课文第2节,抓住重点词语体悟作者感情。圈划出重点词语,分析讨论。
6.课堂提升,合作讨论
有感情的朗读课文第一部分,读中再次体会作者的感情。
三、学(教)后反思:
____________________________________________________
____________________________________________________
四、课堂检测:
反复阅读课文第2节,在规定的时间内背诵这一节。
楚州实验中学 七 年级 语文 学科导学案 NO.10
班级 姓名
课题:从百草园到三味书屋 第 2 课时 编写人:纪苹
【学情分析】通过上节课的学习,学生对课文的内容已经有了全面的把握,在此基础上运用自身已经具备的知识品语言,悟感情,学生会比较轻松的完成学习任务,
【学习目标】
1.学习简练生动准确传神的语言表达技巧,提高学生的语言表达能力
2.通过多种诵读方式品读文章语言。
3.进一步感受作者百草园生活的无穷乐趣。
【重点】学习简练生动准确传神的语言。
【难点】提高学生的语言表达能力。
【学习过程】
一、课前学习
1、给加点的字注音 确凿( )桑椹 ( )攒 ( ) 敛 ( )
脑髓( )秕谷( ) 宿儒( ) 蝉蜕( )
2、填空:课文分为两个部分,这两部分可概括为: ;
第1部分主要围绕“ ”一词来写,写了 等几件趣事。第2部分主要叙述了在三味书屋中的 、 两件事。
3、背诵课文第2节
二、课堂导学
1.“自主复习”,成果展示:
2.情景预设,导入课题
百草园给作者的童年带来无穷的乐趣,作者如何用儿童的眼光,传神的笔触描写当时的生活情景的呢?今天我们向大师学习写作方法。
3.自主学习: 朗读第二段,思考:
(1)百草园里有哪些景物?(从书上划出) (2)这一节写了哪几个季节的景物?
(3)划出能准确表达事物特点的词语,学生分析。
(4)本段写景有序,层次井然,条理分明。
思考:作者写景时按照怎样的顺序来写的?(分组讨论)
按照学习第二段的方法,我们来学习第七段。
指名朗读课文第7节,划出文中描写捕鸟的一连串动词。体会动词使用的准确性。
小结作者描述事物的方法,学习作者写法。
4.小组交流,教师点拨:
5.基础训练,知识运用
朗读、复述,提高语言表达能力。
朗读3—6节,要求:能够绘声绘色地讲述美女蛇故事。
思考:作者插叙美女蛇的故事,有什么作用?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6.课堂提升,合作讨论
(1)划出课文中你认为最精彩、最形象的句子。请你赏析其中一句。

(2)以楚州名胜为素材,用“不必说……,也不必说……,单是……”句式造句。

三、学(教)后反思:学生从学习行为、态度、内容上反思,教师写教学反思
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
四、课堂检测:
1、选择 百草园之所以成为作者的乐园的原因是(多项)( )
A、美女蛇的故事神秘诱人; B、冬天学后,在百草园拍人和堆雪罗汉;
C、百草园的景物有无限趣味; D、雪地捕鸟。
2、阅读课文第2节,完成问题。
(1)、根据内容给文段加一个小标题:
(2)文段中写了哪几件趣事?请用简洁的语言概括:

(3)从文段中,可以看出“我”一个怎样的人?结合具体内容说以说。

3、仿照下面的句子,运用比喻的修辞手法,写一句话。
江南是一局棋,纵横交错的田垄是棋盘,星星点点的湖泊是棋子。
__________________________________________________________________________
楚州实验中学 七 年级 语文 学科导学案 NO.11
班级 姓名
课题:从百草园到三味书屋 第 3 课时 编写人:纪苹
【学情分析】通过前两节课的学习,学生对课文的内容已经有了比较全面的理解,分析人物的形象应该可以在合作中完成。对于文字间隐含的封建教育对儿童天性的束缚教师要进行点拨。
【学习目标】
1.学习本文运用对比突出文章中心的写法。
2.研究品味,抓住文中语言分析评价人物。
3.了解旧式教育束缚儿童身心发展的封闭性和落后性,感悟鲁迅先生希望儿童健康成长的情怀。
【重点】学习本文运用对比突出文章中心的写法。
【难点】感悟鲁迅先生希望儿童健康成长的情怀。
【学习过程】
一、课前学习
1、三味书屋中的布局是怎样的?
_____________________________
2、作者如何评价自己的老师的?
____________________________
3、三味书屋中有乐趣吗?具体是怎样的乐趣?
_________________________________
二、课堂导学(六步导学):
1.“自主学习”,成果展示:
2.情景预设,导入课题
百草园给作者带来无穷无尽的乐趣,在他不明原因的情况下,作者依依不舍的来到的三味书屋,这里的生活怎样呢?今天我们就来真切的感受一下。
3.自主学习:
分析第二部分: 三味书屋的生活。
(1)默读12—24节,归纳:课文写了有关“我”读书生活的哪些事?
明确:读书生活片段一: 读书生活片段二:
读书生活片段三: 读书生活片段四:
(2)结合重点语句,圈划出重点词语,概括三味书屋的生活。
(3)分析对先生外貌的描写 :我对先生的印象怎样?字里行间表达作者怎样的感情?

4.小组交流,教师点拨:小组交流讨论自主学习内容,重点对第二个问题予以讲解。
5.基础训练,知识运用 人物形象分析 寿镜吾先生是一位怎样的人?
文章中对老师采用概括介绍和重点描写相结合的手法,让我们比较全面的认识了寿镜吾老先生,请你结合课文的具体内容,用自己具备的人物形象分析的方法对这个人物进行分析。

6.课堂提升,合作讨论
文章采用了什么手法来表现主题?(学生思考讨论,提示:将百草园中的生活与三味书屋中的生活情形进行对比)

三、学(教)后反思:学生从学习行为、态度、内容上反思,教师写教学反思
____________________________________________________________________________
四、课堂检测:
1、给下列加点的字注音
脑髓( ) 收敛( ) 倜傥( ) 宿儒( ) 蝉蜕( )
2、对下列语句(加点词语),你是怎么理解的。
(1)我就只读书,正午习字,晚上对课。

(2)“仁园乎哉我欲仁斯仁至矣”和“铁如意,指挥倜傥,一坐皆惊呢。”这两句话为什么前一句没有标点,后一句有标点。

3、阅读P46第一节,回答下列问题。
(1)从结构上看,本段文字在全文中起到了怎样的作用?

(2)全段表达了作者怎样的思想感情?

(3)“Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子和木莲们!”这个句子用了什么修辞手法?有何作用?
(4)选文中三个“也许是……”表现了“我”怎样的心理?
____________________________________________________________________________
【下载链接】
点击进入【《从百草园到三味书屋》导学案2】下载页面
【相邻资源】