人教版七年级下册《观舞记》ppt课件

佚名  2016-11-17 20:50:22

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观舞记 献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹

说课流程图 教学目标 教学难点 教法设计 教学反思 学法设计 教学重点 教学程序
教学目标 知识目标 能力目标 德育目标

知识目标
★理解积累“叱咤风云”、“浑身解数”等词语。 ★了解印度舞蹈艺术,丰富文化素养。

能力目标 ★体会文章精妙的语言魅力,学习运用比喻排比等修辞方法。 ★感受舞蹈艺术“飞动的美”,提高艺术欣赏能力。 ★揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。

德育目标 ★鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化,从中吸取精神营养,开阔胸怀、陶冶性情。 ★使学生得到语言和舞蹈形象的双重审美的艺术享受。

教学重点 ★加强朗读,培养语感,体会文章语言的极大艺术感染力。

教学难点 ★培养学生感受美、表达美的能力,形成自己的审美观。

教法设计 情境渲染:通过影片舞蹈片断创设情境,渲染气氛,使学生感受到印度舞蹈艺术的美,激发学生的学习欲望。 朗读:采用范读、齐读、表演朗读等多种方式,让学生通过朗读品味课文优美的语言,加深对课文的理解。

学法设计 勾圈点法:让学生勤动笔墨,积极读书。 朗读法:指导学生朗读,从中体会课文所蕴含的思想感情。 讨论法:引导学生进行小组交流,探究优美的语言。

印度舞蹈欣赏 导入设计
教学程序 读——领略文字美 品——体会语言美 悟——探寻美之源 创——描绘艺术美

闭眼倾听,想象卡拉玛姐妹舞蹈的情景。卡拉玛姐妹为什么能舞得那么动人?(可用文中的句子来回答,也可结合文中的句子谈自己的理解。)
领略美 赏读课文
品味美 研读课文 ★试从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。 ★说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的? ★为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中,她忘怀了观众,也忘怀了自己”?(讨论)

研读课文,品味“美”
①最贴切的词语; ②最妙的修辞; ③最美的句式; ④最细致的观察;

探寻美 合作交流 首先,这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。 其次,正面描写结合侧面描写,多角度地展示舞姿的美,引发读者的想象和联想。 ★找出你认为写得精妙的句段,细心体会并加以积累。 ★请同学们用“印度舞蹈真美!‘美’在她们的 ————”这一句式来谈谈自己的感受。

给乌兰诺娃 ——看芭蕾舞《小曲》后作 艾青 像云一样柔软, 像风一样轻, 比亮更明亮, 比夜更宁静—— 人体在太空里游行; 不是天上的仙女, 却是人间的女神, 比梦更美 , 比幻想更动人—— 是劳动创造的结晶。

《琵琶行》片段 千呼万唤始出来, 犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意。 低眉信手续续弹,说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦疑绝,疑绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。
东舟西舫悄无言,唯见江心秋月白。

试着抓住一个方面用优美的语言来表达自己所看到的和想到的,哪怕是一个词,一句话。
创造美 拓展延伸
一只美丽的孔雀翩翩起舞,纤细的手 指惟妙惟肖地展示雀头的灵动,舒展的舞裙随风飘逸出孔雀开屏的绚丽,时而(), 时而(  ) ,     时而(   )。        

语言美 表现 舞蹈美 神态美 舞姿美 服饰美 外貌美 动作美 飞动之美 板书设计
王小玉便启朱唇,发皓齿,唱了几句忆儿。声音初不甚大,只觉入耳有说不出来的妙境:五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴;三万六千个毛孔,像吃了人参果,无一个毛也不畅快。唱了十数句之后,渐渐的越唱越高,忽然拔了一个尖儿,像一线钢丝抛入天际,不禁暗暗叫绝。
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那知他于那极高的地方,尚能回环转折。几啭之后,又高一层,接连有三四叠,节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象:初看傲来峰削壁千仞,以为上与天通;及至翻到傲来峰顶,才见扇子崖,又见南天门更在扇子崖上:愈翻愈险,愈险愈奇。

那王小玉唱到极高的三四叠后,陡然一落,又极力骋其千回百折的精神,如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间,周匝数遍。从此以后,愈唱愈低,愈低愈细,那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神,不敢少动。约有两三分钟之久,仿佛有一点声音从地底下发出。

这一出之后,忽又扬起,像放那东洋烟火,一个弹子上天,随化作千道五色火光,纵横散乱。这一声飞起,即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指,忽大忽小,同他那声音相和,有如花坞晓,好鸟乱鸣。耳朵忙不过来,不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际,忽听霍然一声,人弦俱寂。这时台下叫好之声,轰然雷动。

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