《从百草园到三味书屋》同步练习6

佚名  2017-4-26 0:36:50

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从百草园到三味书屋》同步练习2
  一、本文是一篇回忆童年生活的______(体裁),选自______。作者鲁迅,原名______,是我国现代伟大的______、______、______。
  二. .选出下面字形、读音完全正确的一项:( D )
  A.竹筛zhú sāi 签赏jiàn shǎng绣像xiù xiàng D.秕谷bǐ gǔ 锡箔xī bó 倜傥tì tǎng
  B.菜畦cài wā 渊博yuān bó脑髓nǎo suí C.确凿què záo 盔甲huī jiǎ蝉锐chán tuì、
  三、选出下面加黑字注音、解释不全对的一项: (B )
  A.人迹罕至(hàn稀少)人声鼎沸(fèi水开)
B.拗过去(ǎo用力弯曲)敛在盒里(liǎn放)
  C.攒成小球(cuán凑在一块)高枕而卧(wò睡) 
D.总而言之(yán说)无处觅食(mì寻找)
  四、选出下面说法不正确的一项:( B )
  A.鲁迅原名周树人,浙江绍兴市人,是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。、
  B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》,是一篇回忆童年生活的小说。
  C.本文表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育  表示不满。
  D.“三味书屋”不是“我”的乐园,但其中也不乏乐趣,如大家放开喉咙读书的情形以及到后园  去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
  五.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者,文中鲁迅对他的看法是:( D )
  A.他挫伤了学生的求知欲,鲁迅很讨厌他。
  B.他对鲁迅很严厉,鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展,所以对他很不满。
  C.他没有多少真才实学,只是常读些令学生难懂的文章,鲁迅觉得他很可笑。
  D.他很博学,对学生又有一些开明的思想,鲁迅对他很恭敬。
  六.文章在写百园时插入了美女蛇的故事,选出下面分析正确的一项:( C )
  A.这个故事是长妈妈讲的,目的是使鲁迅懂得做人之险。
  B.这个故事是长妈妈讲的,它表明了劳动人民的智慧。
  C.这个故事给百草园增添了神秘感,也给这个儿童乐园增添了情趣。
  D.这是一个迷信故事,鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。
  阅读文段,回答7—8题。
  扫开一块,露出地面,用一枝短棒 起一面大的竹筛来,下面 些秕谷,棒上 一条长绳,人远远地 着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。
  七.选择最准确的动词填空,恰当的一项是:( C )
  A.撑 放 系 拉 B.支 撒 绑 拿 C.支 撒 系 牵 D.顶 放 连 牵
  八.选出对此文段分析不正确的一项:( C )
  A.文段中用了一系列动词,生动准确地描绘出捕鸟全过程,表现了儿童爱玩的心理。
  B.文段中用了一系列动词来写捕鸟的过程,体现了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情。
  C.捕鸟是在“拍雪人”和“塑罗汉”都不相宜的情况下进行的,因此不能从中得到什么乐趣。
  D.写捕鸟的过程,文段中没有出现一个“乐”字,但可以看出,捕鸟给“我”带来无穷的乐趣。
  九.选出修辞手法和其它三项不同的一项:( B )
  A.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 B.如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
  C.Ade,我的蟋蟀们!Ade!我的覆盆子们和木莲们。
  D.鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上。
  十.选出默写正确的一项。( D )
  A.翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣,还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍  喷出一股烟雾。
  B.何首乌藤和木莲藤互相缠络着,木莲有莲房一样的果实,何首乌有拥肿的根。
  C.单是周围的短短的泥墙根一带,就有无穷的趣味。
  D.我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像  人样。
  十一.选出对课文第二段分析不正确的一项:( D )
  A.该段运用了准确的形容词、动词描绘百草园中的静物、动物,充分体现了百草园之乐。
  B.该段运用了排比、拟人、比喻等修辞手法,表达了“我”对所写事物的喜爱之情。
  C.该段从形、声、色、味、感等几方面进行描写,突出了百草园的无穷乐趣。
  D.该段写了许多事物,对“我”来说,除了蜈蚣和桑椹,其它事物都是很有吸引力的。
  十二、填空并回答问题
  《一 》不必说______菜畦,______石井栏,______皂荚树,______桑椹;也不必说鸣蝉______,肥胖的黄蜂______,轻捷的叫天子______。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉______,蟋蟀们______,翻开断砖来,有时会遇见______,还有______,倘若用手指按住它的脊梁,______,______。何首乌藤和木莲藤______,木莲有______何首乌______。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了更可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,______,色味都比桑椹要好得远。
  1.默写填空。
  2.这段景物描写的顺序是(B )
  A.由园内到园外 B.由整体到局部 C.由概括到具体 D.由略写到详写
  3.百草园的自然丰富多彩,作者是从__声、色__、形___、味__四个方面来写的。
  4.本段使用了哪些修辞方法?______排比拟人比喻反复
  5.文中写“我拔何首乌”表现什么?(C)
  A.表现“我”小时候很淘气,毁坏东西。 B.表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。
  C.表现百草园的生活充满无穷乐趣。  D.表现“我”小时候很好奇,勇于实践。
  6.这段文字,是_______描写,读后给人鲜明的印象,主要原因是_顺序井然,条理分明;用词准确、生动、鲜明。
  7.“不必说……也不必说……”这样安排的主要目的是_突出“单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味”。
  8.“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。”是_______的修辞方法。这样写,洋溢着对虫儿们的_ ,是童年生活的 “美好记忆”或“真实写照”。
  。
  9.这段文字写出了( 4)。
  ①百草园的动植物的五彩缤纷。 ②百草园的生活五光十色。 ③百草园的自然景物丰富多采。(4)百草园的各个角落美丽如
  10、下列词语各自描写了事物哪方面的特征?
  碧绿:_____________光滑:______________ 肥胖:_______________ 轻捷:________________
11、从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看,这段文字的写景顺序是: [ D ]
A.由高到低 B.由静到动 C.由近及远 D.概括全景到突出局部
  12、用“‖”在文中标明本段的层次。
  13、根据下列要求,分别摘录这段文字中的一个例句。
  A.写视觉的:_____________
B.写听觉的:____
  C.写味觉的:_________ ___
  D.比喻句:___________ ____
  E.拟人句:________ ________
  F.排比句:________ ________
  14、简要列出“短短的泥墙根一带,就有无限趣味”的事情。
  《二》 我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳下来罢,……都无从知道。总而言之,我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们!……
  1.按照顺序写出本段使用的修辞方法?   
  2.删掉句中的加黑字好不好的,为什么?   
  3.这一段在全文中的作用是?   
  4.概括段意。
答:___________________________________________ 。
  5.“也许是……都无从知道。”表达的思想感情是(1 )。
  ①对被送进书塾的不解与强烈不满。②对读书、学习的厌恶。③对自己行为的自责。
  ④对家里的人破坏自己生活的愤恨。
  6.文中画线句子表达了“我”对_蟋蟀覆盆子木莲的强烈的_依恋_,在“我”的心中,它们是可爱的__朋友。
  7.从结构上看,这段文字在全文中起到了___________的作用。
  8.文中用到了一个排比句“也许……也许……也许……”,它表达了“我”怎样的感情?选择解释正确的一项,将序号填入括号中。
  A.表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。
  B.表达了“我”后悔当初不应该那么淘气,做了种种错事,如今只好甘心受罚的思想。
  C.用疑问、猜测和无可奈何的语气,表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无奈的感情。
  答( C)
  9.“Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!……”这句话的含义是什么?选出解释正确的一项,将序号填入括号中。B
  A.“我”有着天真活泼的性格,尽管我要离开百草园了,但我还会回来的。
  B.“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情,我舍不得,但又不得不离开他们。
  C.“我”清楚地知道“我”在做什么,尽管我喜爱这些动、植物、但是“我”已经长大了,应该与他们告别了。
  十三、回答下列问题,理解第七自然段写了什么?
  1. “冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。”“比较的无味”是无味吗?“可”字有什么用处?去掉它行吗?这句话的主要意思是什么?(用自己的话说)
  “比较的无味”不是无味,是和热天的百草园比,差一点。“可”字强调了感叹的语气,用在句中表示了对雪天百草园的喜爱。去掉它语气平淡,感情也就一般了。这句话写了雪天的百草园是有趣味的。
  2. “拍雪人和塑雪罗汉需要有人鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。”这句话的意思比较多,要注意“所以”、“只好”两个词 ,说说这句写了什么?
  这句话写出了儿童的心理:要么让人鉴赏,要么自己玩得开心。在百草园捕鸟就能使心理得到满足。
  3. “薄薄的雪,是不行的:总须……养不过的。”这三句写捕鸟的过程,都有哪些记叙的要素?找出来。其中第2句用了多少动词写人的动作?有什么好处?如果将第2句改成:“在没有雪的地方,用秕谷做诱饵,用竹筛子扣鸟。”好吗?写了时间(“雪盖了地面一两天”)、地点(“雪地上”)、事情(开始,扫开一块雪,发展,支筛、撒秕谷、系长绳、拉绳子;结果,罩住了鸟。)三个要素。其中第2句用了“扫、露、用、支、撒、系、牵、看、拉、罩“10个动词,按时间顺序描写了人的动作。捕鸟过程具体细致,显示了捕鸟人技术灵巧,也流露出回忆者的愉快心情。改成概述,就没有这个效果了
  4. 此段各句间有什么关系?第一句总写雪天百草园也有好玩的。第二句是分述,把两种好玩的比较了一下,捕鸟更好玩。第3、4、5句写捕鸟的过程和结果。这三句是承接第2句的。
  5. 总结一下这段话写了什么?这一段话写冬天在百草园捕鸟是很有趣味的。
  十四、比较阅读。
  送 暖 (节选)  
  王叔叔一双大手端着几十块蜂窝煤,迈着大步走进院子。只见他工作服上沾满了煤灰,脖子上还搭着一条抹黑了的彩条毛巾。他一边走一边大声喊:“李奶奶,煤来了!”说着,“蹬噔噔”几步走到窗前,弯下腰,轻轻把煤板放下,接着把煤一摞一摞地码在长凳上。就这样王叔叔一趟又一趟地搬着、码着,嘴里大口大口地喘着粗气,额头不住地淌着汗水。
  思考:
  划出文中所用的动词,说说本文恰当运用动词对表现王叔叔这个人有什么好处?(二)“端着几十块蜂窝煤”还“迈着大步”“几步走到窗前”,这些动作,写出王叔叔是身强力壮很能干的。“弯下腰,轻轻把煤板放下”说明他干活小心翼翼认真负责。“一趟又一趟”“搬着、码着”,“嘴里大口大口地喘着粗气,额头不住地淌着汗水”,表现了他帮别人干活不辞劳苦  
  八、选出下列文字空白处标点填写正确的一项,将序号填入括号中。
  □先生,□怪哉□这虫,是怎么一回事□我上了生书□将要退下来的时候□赶忙问。
  A.“”,”,, B.“”,……?,,
  C.“‘’?……,, D.“‘’……,。
  答( C)
  十五、选出下列修辞手法使用正确的一项,将序号填入括号中。( C )
  1.碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹。
  2.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
  3.木莲有莲房一般的果实。
  4.覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。
  A.形容 拟人 比喻 比喻 B.排比 拟人 比喻 拟人 C.排比 拟人 比喻 比喻 D.比喻 排比 拟人 比喻
  答( )
  阅读  
  一、长妈妈曾经讲给我一个故事听:先前,有一个读书人住在古庙里用功,晚间,在院子里纳凉的时候,突然听到有人在叫他。答应着,四面看时,却见一个美女的脸露在墙头上,向他一看,隐去了。他很高兴;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气,一定遇见“美女蛇”了;这是人首蛇身的怪物,能唤人名,倘一答应,夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死,而那老和尚却道无妨,给他一个小盒子,说只要放在枕边,便可高枕而卧。他虽然照样办,却总是睡不着,——当然睡不着的。到半夜,果然来了,沙沙沙!门外像是风雨声。他正抖作一团时,却听得豁的一声,一道金光从枕边飞出,外面便什么声音也没有了,那金光也就飞回来,敛在盒子里。后来呢? 后来,老和尚说,这是飞蜈蚣,它能吸蛇的脑髓,美女蛇就被它治死了。
  1.找出长妈妈讲的故事的六要素。
  时间:先前___。地点:_古庙里。人物:读书人 美女蛇 老和尚。故事的发生读书人看见一个美女蛇朝他笑,并唤其名而后隐去;故事的经过被和尚识破机关,送给他小盒子防身。故事的结果:飞蜈蚣治死了美女蛇。。
  2.选出文中画“”的句子在文中起到的作用说法正确的一项,将序号填入括号中。
  A.连接上下文。 B.对上文的说明。 C.过渡。 D.交代结果。
  答( C)
  3.选出这段文字在全文中的作用说法正确的一项,将序号填入括号中。
  A.给百草园增添了神秘感,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
  B.告诉孩子百草园是不能随便去的。
  C.百草园的景物虽美,但也有许多邪恶的东西。
  D.长妈妈是宣传迷信思想的人物。  答(A )
  十六、选择正确答案,将序号填入括号内。
  1.鲁迅为什么说百草园“那时却是我的乐园”?(C )
  A.园中有鲜艳的色彩,悦耳的声音和可爱的小动物,激起了鲁迅对生活的热爱。
  B.丰富多彩的自然现象,吸引儿童去观察、发现、探索无穷无尽的自然科学知识。
  C.园内景物优美有趣,可以听到神奇的传说,可以尽情游玩,有许多东西引发儿童的好奇心,  有利于儿童身心的健康发展。
  2.少年鲁迅为什么那么厌恨三味书屋的读书生活?( C)
  A.先生教书让学生死记硬背,枯燥无味,用戒尺、罚跪来惩戒学生,使少年鲁迅十分反感。
  B.当时鲁迅年龄小,不知学习的重要,觉得学习限制了他玩的自由。
  C.教学内容不能满足少年的求知欲,封建文化的教育束缚、毒害了儿童身心的健康成长。
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