新人教版九年级上册:中国人失掉自信力了吗导学案

佚名  2017-5-4 2:53:21

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16 中国人失掉自信力了吗
☆ 学习目标:
1.了解驳论文的特点
2 理清本文层层深入的论证思路
3 弘扬爱国主义精神,增强民族民主意识,增强民族自信心、自豪感。
☆ 自主学习:
1、速读课文,扫清字词障碍。
读准下列加点字的字音;并理解下列各字词的含义;
搽( ) 玄虚( )
省悟( ) 自欺欺人
渺茫( ) 脊梁( )
诓骗( ) 怀古伤今
前仆( )后继____________________ 舍身求法_____________________
2、走近鲁迅
我们在《从百草园到三味书屋》中也读到过鲁迅对自由快乐生活的向往,——是的,鲁迅就是一位毕生追求中华民族的民主自由的战士。1936年他去世时,上海民众在他的遗体上覆盖了写有“民族魂”三个大字的白布,以表达对鲁迅伟大人格的深深敬仰。鲁迅先生博大精深的思想至今仍有极大的现实意义。
3、背景简介
一九三一年以前,中国的统治者总是自夸地大物博。一九三一年九一八事变之后,本帝国主义的铁蹄践踏了东三省,以蒋介石为首的国民党政府寄希望于国联,希望国联能赶走日本,国联却承认了日本在东北的权益。一九三四年七,蒋介石在一次军事会议上公开叫嚣:“日本的军事准备比世界上任何一国都充足,三天之内就可以占领中国所有沿江沿海。” 悲观失望的气氛笼罩着上层社会。适逢国民党政府要员戴季陶打着“为国消灾”的旗号在杭州灵隐寺大肆烧香拜佛。当时资产阶级报纸《大公报》发表社论,指责中华民族失去了自信力,为国民党反动政府推卸责任。针对这一观点,鲁迅先生特地在日本帝国主义侵占我国东北三省三周年以后的一星期,发表本文,指出: 中国有充满自信力的人存在着,他们是中华民族的筋骨和脊梁。
4、驳论文简介
议论文从论证的方式上看,一般分为立论和驳论两种,立论是就一定的事件或问题,提出并阐明自己的见解或主张。驳论是就一定的事件或问题发表议论,批驳片面的,错误的甚至反动的见解或主张。
一般说来,批驳对方的论点主要有三种方式。一是直接批驳论点,即先举出对方的荒谬论点,然后用正确的道理和确凿的事实加以批驳,揭示谎言同事实、荒谬与真理之间的矛盾。二是通过批驳论据来驳倒对方的论点。论据是支撑论点的,论据驳倒了,论点也就站不住脚了。三是通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点。论述一个问题,论点和论据之间必须有内在的逻辑关系,否则论点就站不住脚。通过驳论证来驳论点,就是揭穿对方的论据与论点之间无内在逻辑关系,即所持论据证明不了论点,其论点不能由论据推出。
☆ 合作探究
1、.本文揭示对方什么谬误的论点,有那些论据?
 
2、作者为什么认为它是错误的?

3、作者提出的正面观点是什么,有何依据?
 
4、作者得出结论是什么? 
☆ 达标检测
1作者用什么方法反驳对方的错误论调?
明确:

2、作者既然认为对方的观点是错误的,为什么还要一再承认对方说的都是“事实”?
明确:
我的收获(反思静悟、体验成功)

课题 16、中国人失掉自信力了吗
☆ 学习目标:
学习重难点:
1.体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。
2.理解重要语句的深层含义。
☆ 自主学习
1 第5段有一段加点的文字,国民党检察官曾删掉这段文字,这说明什么?
  
2中国的脊梁”指什么人,为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道?“中国的脊梁”在当时有什么意义?
明确:
3 文中第8段中“这一类的人们”指的是什么人?“一部分人”又指的是什么人?
4 这一类没有失掉自信心的人现状如何?
明确:
合作探究
作者在语言上非常考究,试找出来品味
例一“揣摩第1段话,三个副词“总”、“只”、“一味”能否互换位置?为什么?
明确:
例二: 揣摩下列加点字词的表达效果:
……不过一面总在被摧残,被抹杀,……那简直就是诬蔑。
明确:

2 作者在文章多处运用了比喻修辞手法,试理解下列词语的意思。
“脂粉”: “筋骨和脊梁”:
“状元宰相” :  “地底下”:
3“埋头苦干的人”、“拼命硬干的人”、“为民请命的人”、“舍身求法的人”各指什么样的人?你能说出几个吗?
学生分组讨论后明确:
A、“埋头苦干的人”:
B、“拼命硬干的人”:
C、“为民请命的人”:
D、“舍身求法的人”:
☆ 达标检测
1 完成课后第二题
2“中国的脊梁”在今天是什么样的人呢?有何现实意义?
 我的收获(反思静悟、体验成功)
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