2014年秋新人教九上:第1课《沁园春雪》ppt课件

佚名  2017-5-8 2:44:01

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沁园 ·
1、作者介绍 毛泽东(1893 — 1976),字 ,湖南湘潭韶山人。中国无产阶级 家、政治家、 家、理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者,中国共产党和中国人民的伟大领袖,毛泽东思想的主要创立者。毛泽东也是杰出的诗人,有许多大气磅礴的诗作,主要作品有《毛泽东选集》《毛泽东军事文选》《毛泽东诗词》等。 2、给划横线的字注音 莽莽() 蜡象() 素裹( ) 妖娆() 折腰() 稍逊( ) 风骚() 略输() 分外( )
预习检测 mǎng là yāoráo zhé guǒ shū sāo xùn fèn 润之 革命 军事
《沁园春·雪》写于1936年2。当时遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后,领导全党展开了反抗本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县,毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬(yuán)上视察地形,欣赏“北国风光”,过后写下了这首词。
背 景 介 绍
解题 : 沁园春 本文体裁为词。词又叫长短句、诗余、曲子词。 沁园春,词牌名。沁园,相传为东汉明帝沁水公主的园林,曾被窦宪夺取,后人作诗以咏其事。
毛泽东一生写过不少诗词,其中我们熟悉的用“沁园春”填词的有《沁园春·雪》和《沁园春·长沙》。

学 习 目 标 有感情的朗读本词,并能熟读成诵。
整体感受词的意境,把握上下片的内容。
品味精炼、准确的语言,了解本词生动细致 的写景方法。
深刻体会诗人蕴含于作品中的情感。

1、请同学们结合书下的注释独立学习,采用圈点勾的方法做好记录。 2、实在有困惑之处,可在课本上做好标注,留待合探时在小组内交流解决。
自探提示----疑而探之则明

2.作者以“望”统领哪几句,都望到了什么?
3.上阙中哪几句是实景,哪几句虚景?
4.“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用?
5.找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。
6.这首词上下阕各写了什么?各用了什么表达方式?
默读诗文,整体感知。
1、从题目看这首词是写雪的,哪些部分是描写雪景的?


北国风光,千里冰封,万里雪飘。 望长城内外,惟余莽莽,大河上下, 顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象, 欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹, 分外妖娆。

2.词的上阕哪些句子总写北国雪景?这些词创造了一个什么样的意境?抒发了词人怎样的情怀?
北国风光,千里冰封,万里雪飘。
广阔博大 豪迈的情怀
1词的上阕主要写了什么?
2词的上阕如何描写?
描写北国雪景。 北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。 望长城内外, 惟余莽莽, 大河上下, 顿失滔滔。 山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公试比高。 须晴日, 看红装素裹, 分外妖娆。
总 写 具 体 细 写 展开想象 雄伟壮阔 形象鲜明 动静结合 生机勃勃
上阕表现了什么? 赞美祖国大好河山,表达对祖国的热爱之情。
先实后虚
解疑合探---独学而无友,则孤陋而寡闻。
合探要求: 1、小组讨论,交流自探成果。 2、组长带领,人人参与,有序进行,重点解决自探中的疑难问题,达成共识。 3、小组长做好记录,以备展示和点评。

1、“山舞银蛇,原驰蜡象”,山、原都是静物,却写它们“舞”和“驰”,为什么这样写?给你怎样的感受?
精读诗文 合作探究 “山”“原” 都是静物,写它们 “舞”和“驰” ,用了化静为动的写法,形象地展现了群山起伏,丘陵绵延的壮观景致,极富动感,使人眼中的大自然显得生机勃勃,灵动活跃。

过渡自然 用词精当 有褒有贬
点明主旨 1下阕写什么? 议论历史人物,歌颂当今英雄。
3 表现什么? 评析千秋历史功过,高度赞颂当今无产阶级和革命人民。
2如何写? 江山如此多娇, 引无数英雄竞折腰。 惜秦始皇汉武, 略输文采, 唐宗宋祖, 稍逊风骚。 一代天骄,’ 成吉思汗, 只识弯弓射大雕。 俱往矣, 数风流人物, 还看今朝。

2、“惜”字领起哪些句子?有何含义?
“惜”字的丰富含义: a、惜中含褒。肯定他们是英雄人物,同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的民族。 b、惜中有贬。委婉批评了他们的不足,短于“文治”。 c、表现了后来者居上的伟大气概。

3、“俱往矣,数风流人物,还看今朝”怎样理解?
今朝的风流人物,是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人,应该是人民群众,也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家,还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励,是对中国共产党和人民大众的歌颂,是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的主旨所在。

展示要求: 1.书面展示要字迹规范、整洁,书写迅速。 2.口头展示要声音洪亮,吐字清晰。 3.非展示同学要结合展示来点评,迅速记录,认真的纠错和补充。

评价要求: 1.声音洪亮,条理清晰,语言简练。 2.点评展示成果的优缺点。 3.补充或阐述不同观点。

冰:封(静态)        雪:飘(动态) 实景望:登高望远(统领下文 展开画卷)    长城、黄河—静态 夸张---茫茫无际 雄伟壮丽     群山、高原— 化静为动 比喻 对偶---活泼奔放 绵延起伏 和天公比高—拟人---奋发态势 竞争活力 须、看:盼望、期待的心情 虚景 红装素裹:江山美景比作少女衣装比喻 (展望未来)   分外妖娆:艳丽多姿 过渡:江山-多娇(承上);英雄-折腰(启下) 惜:秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗(纵论历代英雄) 赞:当代英雄(能建功立业的英雄人物)--主旨句
冰天雪地 广袤无垠 上阕 下阕 寓情于景 寓情于议
学入佳境始有疑, 疑而得解方见真。
质疑再探
当堂检测 1、发挥想象的翅膀,搜集古诗词中含 雪的句子。 2、当堂背诵课文。

展现自我... 我们领略了领袖的风采和豪情 ,感受到了祖国河山的壮美,请用自己的创意再现诗歌的艺术魅力。

发挥想象, 用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图,并谈谈你的感受。
拓展延伸
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