《星星变奏曲》课件4

佚名  2017-5-16 0:43:24

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星星变奏曲 江河
作者介绍: 江河,原名于友泽,1949年声,北京人。1968年高中毕业。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》,著有诗集《从这里开始》《太阳和它的反光》等,是新时期朦胧诗的代表诗人之一。他的诗作当中灌注了厚重的历史感,以《纪念碑》等政治抒情诗和古代升华组诗《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。

朦胧诗,作为一个独特的诗学概念,它指称的是以舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、食指等代表的一批“文革”中成长的青年诗人,利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的“新诗潮运动”的产物。因此类诗在艺术形式上多用总体象征的手法,具有不透明性和多义性而被成为“朦胧诗”。朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文学”,1980年以“青诗会”的形式集中推出了17位青年诗人的作品和诗歌宣言,随即成为一股诗歌潮流,对人的自我价值的重新确定,对人道主义和人性复归的呼唤,对人的自由心灵奥秘的探索构成了朦胧诗的思想核心。意象化、象征化和立体化是朦胧诗艺术表现上的重要特征。

写作背景: 本诗写于1980年,也是诗人首度发表的诗作。诗人经历了噩梦一般的“文革”十年,目睹了专制的残酷和人情亲情的毁灭。因此诗人对“文革”的黑暗进行了揭露和反抗。回想暗如墨的年代,诗人不能自已,倾诉着他质朴的期盼。于是他写下了此诗,寄托自己美好的梦想,也表达了自己的苦闷和迷惘。这是诗人思考历史、人和现实的表现。

词语: 静谧 mì 闪烁shuò 朦胧 ménglóng 憧憬 chōngj?ng 劫jié难 凝望 níng 颤chàn动 覆fù盖
朗诵:http://www.cctv.com/program/dssgsw/20030724/101139.shtml

思考: 1、诗歌中是否有相似或反复的诗句?找出来,看看他们之间有什么不同?
2、请你找出诗句中出现的一些物象。这些物象可以分成几类?各自营造了一种怎样的情感氛围?

小结: 全诗有两种意境:一种是光明与美好的,一种是寒冷和残酷的。光明和美好的意境是诗人所追求和向往的,而寒冷和残酷的意境是诗人所厌弃和憎恶的,但也是诗人所生活的现实环境。

什么是变奏曲? 变奏曲,是音乐术语。变奏是作曲基本技巧之一,即通过装饰、改变时值或节奏、改变和声或调性色彩等手段,使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现,谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲成为“变奏曲”。

这首诗为什么题为“星星变奏曲”?
这首诗上下共同以“星星”为主要意象来表现追求的主题,并且结构对称,基本句式、修辞手法都相同或相近,也具有相同的韵律,但上下两节在情境、意味上发生变化并形成对比,就像音乐一样既有原来的轮廓而又以变化的形式出现,使上下两节构成主题与变奏的关系,所以叫“星星变奏曲”。

象征和比喻的区别: 1、象征中的象征体都是具体的,被象征的本体都是抽象的;比喻中的本体和喻体通常都是具体的。 2、象征着眼于全文构思,至少也是文章的层次,是一种表现手法;比喻通常是以句子的形式存在,是修辞手法。

“星星”在文中有什么象征意味?
这首抒情诗以“星星”象征光明,即诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中最美好的东西,但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味,即它所显现的不是阳光普照的光明,而是茫茫黑夜中闪现的点点光明,寄托了诗人在现实中执着追求的理想。为了希望,他愿意燃烧自己,引领他人寻找光明。

结构示意图: 主要意象:星星 (象征光明、向往和追求的理想) 情境:温馨美好 ------- >寒冷严酷 主题与变奏 内容:向往光明 ------- > 否定现实

主旨: 这首朦胧诗,以象征的手法,用星星象征光明,表达对黑暗冰冷的现实的否定,抒发了对理想的向往和追求,以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。

语言品味: 1、诗的第一节以三次反问写出了诗人向往的光明诗节。你觉得那是一个怎样的世界呢? 2、“谁不愿意,有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖”,这种比喻会给你怎样的感受? 3、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比,表现了美好的意境。精彩在哪里?

4、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”,声音怎么会“闪闪烁烁 ”呢?它与“一团团白丁香朦朦胧胧”在语意上存在怎样的关系? 5、诗中“每一首诗都是一群颤抖的星星”,此处星星为什么要颤抖啊? 6、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”? 7、“寂寞地燃烧”是什么意思?

体验与反思: 即使在厄运中,诗人依然向往光明、自由和美。你怎样看待自己所处的环境的呢?你会始终不渝地自我激励吗? 你的希望是明晰的还是渺茫的?你准备怎么做?

有人说:一个聪明的民族,是一个敢于反思敢于正视自我的民族。朦胧诗潮就是对过去时代的沉痛反思,有着厚厚的历史感。民族进步,避免少走弯路,尚且要如此,何况是我们个人呢?我们该时刻反思,时刻提醒自己“再一次踏进同一条河里”。

练习:读下面一首诗,找出其中的意象和表达作者思想感情的话,思考“帆”象征什么?三面象征什么?
帆 蔚蓝的海面雾霭茫茫,孤独的帆儿闪着白光!---- 它到遥远的异地寻找什么?它把什么抛弃在故乡?---- 呼啸的海风翻卷着波浪,桅杆的弓身在嘎吱作响---- 唉!它不是要寻找幸福,也不是逃离幸福的乐疆! 下面涌着清澈的碧流,上面洒着金色的阳光----- 不安分的帆儿却祈求风暴,仿佛风暴里有宁静之邦!

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