2014年秋新人教九上:第10课《孤独之旅》ppt课件

佚名  2017-5-5 2:50:13

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孤独之旅 曹文轩
学习目标: 1、理清小说的情节; 2、把握人物形象,体会人物的情感; 3、品味成长中的感受。

1、小说的主人公是谁? 2、失学后,主人公随父亲去干什么? 3、主人公的性格发生了怎样的变化?
自读课文:
“本文的故事情节是......
杜小康因(家道中落不得不 辍学)跟着父亲去( 地点: )(事情: )的经历,描写了一个( 性格 : )的小男孩成长为一个(性格: )的男子汉的过程。”

读一读,体会感情 以四人为一小组,重点朗读以下句子,每人一句,比一比哪个同学读得好。 注意:体会人物的内心活动,读出语气,读出感情。

(1) “我不去放鸭了,我要上岸回家……” (2) “我要回家……” (3)“还是分头去找吧。” (4)“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”

开端(1):交代背景,杜小康跟随父亲去放鸭
发展(2—27):杜小康跟随父亲在荒无人烟的芦苇荡安了家
高潮(28—49):在暴风雨,小康独自一人寻找鸭子,他感觉自己长大了。
结局(50—52) :辛苦得回报,杜小康有了收获。

杜小康经历 “孤独之旅” 时发生了怎样的心理变化 ?
提示:框出文本中描写杜小康心理活动 的词语,并在旁边标注:产生这种心理的时间及变化原因。
走进主人公“孤独之旅”的心路

杜小康的心理轨迹
出发时
成 熟 刚刚出发时: 到达芦荡时: 成 长 之 旅 心理变化过程: 芦荡安顿后: 住段时间后: 雨后天晴时: 不成熟 杜小康 茫然恐惧 害怕胆怯 孤独单调 不再忽然地恐慌 坚强
主题探究
文题是“孤独之旅”,对杜小康来说“孤独”的含义是什么?
1、失学离开学校村庄的痛苦、寂寞。 2、放鸭生活艰辛、孤寂、恐惧(对环境 前途)。

“孤独”渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。    
1、环境孤独 2、生活孤独 3、情感孤独 4、生命孤独(面对灾难的无助、 对未来的恐惧)

小说告诉我们: 人生需要在艰苦的条件中锤炼,需要在孤独中磨练,在逆境中锻炼自己,这样才能长大成人。

课文告诉我们:人除了要战胜大自然外,更重要的是要战胜自我。 小说启迪我们:少年要面对困难,而不是躲避困难。最终赢得了胜利,会有一种自豪感和成长感。

拓展延伸 说说你的“感悟联想”?

宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来。
人的力量是无穷的。 战胜自然,战胜自我。

世界上最美丽的花往往开在无人知晓的地方。 最险峻的山岭往往坐落在最荒芜的莽原。 最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密丛中。 最简洁的真理也往往掌握在最孤独的人的手中。

孤独是灵魂的舞蹈!   我相信孤独的心灵肯定包裹着一颗珍珠。那珍珠是它坚韧而又柔软的追求和理想

生活的磨砺,暴风雨的洗礼,让杜小康长成为小小男子汉。在我们的成长过程中,我们会遇到欢乐,也会遇到痛苦;会遇到成功,也会遇到失败;会有……在你的生活道路上,又有着一些怎样的人和事影响着你的成长,给予你有益的启示?

生命是一个旅程,不是一个家,是一条道路,不是一座栖居的城市;人们所有的享受与幸福只不过是生命路旁的旅店,供我们稍事休憩,好让我们增添精力到达终点。 ——爱迪生

回顾情节 杜小康因(家道中落不得不辍学)跟着父亲去( )()的经历,描写了一个()的小男孩最终成长为一个( )的男子汉的过程。

杜小康的心理变化
学习目标: 1、准确地找出环境描写。 2、学习恰当地说出环境描 写的作用。

找出本文的环境描写 说说文中环境描写的作用
学习内容
环境描写作用表达思路
试一试:这样确定方向:  第一步:分析环境自身特点 (交代……时间,交代……背景,营造……氛围,渲 染……气氛)
第二步:分析环境与人物、情节、主题的关系 ②人物:(烘托人物……的心理、衬托……品质性格) ③情节:(推动情节发展、暗示……、为下文……作铺垫) ④主题:(表达、寄托、暗示、揭示)

环境描写作用表达思路
试一试:这样组织语言  XX具体描写了……景色,营造(创设)了一种……气氛;渲染(定下)了……的气氛(抒情基调);烘托了人物的思想感情;为下文……情节展开作了铺垫,推动……的情节发展。

再见
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